中文專欄
本專欄專門分析 IB（國際文憑大學預科課程）及 文憑試 (DSE) 中國語文科各卷的應試技巧，並提醒考生需要注意的事項。
在香港中學文憑試（DSE）中國語文科各卷中，綜合能力卷是集各卷之特點，也是除了文言文之外最令考生頭痛的一個板塊，因為綜合能力卷考核學生聽、讀、寫、整合、多角度思考等能力；考察的知識體系包括四大板塊，分別是語境意識、整合拓展、見解論證和表達組織。
根據考評局的考生表現報告，在香港中學文憑試(DSE)中國語文科的聆聽卷的作答中，考核側重點不同的題目考生的表現差異很大，具體表現在以下幾個方面：擷取資訊的題目表現很優異，綜合整理、歸納分類的題目表現尚可；依據語境推論分析的題目較弱；依據語境推論分析，並須簡略說明或發揮個人見解的題目則表現較差。
香港中學文憑試（DSE）中國語文科的聆聽卷考核重點主要是考生擷取關鍵信息以及語言組織的能力，主要題型有選擇、填表、判斷和問答。如2012年文憑試中文科樣本試卷中的聆聽能力考核，第一段錄音題目要求考生根據錄音內容判斷以下陳述，選出正確答案。題目如下：「家明、美儀和芳芳為了取得中文科語文活動分數，才前往觀賞話劇。」
在香港中學文憑試（DSE）中國語文科試卷中，聆聽卷的綜合難度較大。同時，不斷出現新題型使聆聽卷考題形式多，而且較難操練，這讓考生非常苦惱。如聆聽卷練習卷便出現糅合高考「中化式」（中國語文及文化）元素，測試聆聽、歸納、分析及組織能力，並且需先完成閱讀材料，這些題型考生普遍較少接觸，從而缺少作答技巧。
香港中學文憑試（DSE）中國語文科考試寫作能力卷的圖畫作文與其他材料作文一樣，旨在考核考生構思、表達與組織成文的能力。和命題作文一樣，都對考生進行了適當的限制，考生要觀察、判斷圖畫的含意、目的、價值取向。一般而言，用於作文的圖畫材料多為漫畫，而漫畫往往通過誇張、比喻、象徵等手法來揭示生活現象或反映現實問題。
近年來香港中學文憑試（DSE）中國語文課的寫作命題內容呈現出生活化的傾向，或貼近考生生活關注個體成長，或啓迪考生思考人生哲理，豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
寫作能力是語文素養的綜合體現，這也往往是最容易暴露考生語文能力的缺點的一方面。香港中學文憑試（DSE）的寫作能力測試要求考生根據給出的三個備選題目中挑出一個題目來進行創作，下面將以中國語文科試卷寫作能力測試中的一個題目為切入點來談談考生在寫作中常見的問題。
在香港中學文憑試（DSE）中國語文科現代文閱讀中我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為分析這樣用詞的好處是什麽？某個句子的作用是什麽？結合上下文分析某種修辭方法的表達效果。
篇目對比題一般在現代文閱讀中比較常見，常見的是同一個作家的兩篇題材相近的篇目對比題，如上次筆者分析的台灣作家龍應台的《目送》和《認識一個十八歲的人》。在香港中學文憑試（DSE）中文科文言文閱讀中也有篇目對比題，如文憑試中文練習卷中的第三篇文言文閱讀，節選自司馬遷《史記·儒林列傳》，儒者轅固生曾跟黃生爭論，商湯和周武王推翻君主取得政權是否正當。
在很多考生心目中，香港中學文憑試（DSE）中國語文科試題中的現代文閱讀題的難度似乎總是低於文言文閱讀題。事實上，從考生表現可知，現代文閱讀題的得分率並不高，究其原因，一是不少考生平時對現代文閱讀掉以輕心，對現代文閱讀題的訓練沒有足夠的重視，沒有形成帶著問題閱讀的習慣，因而對閱讀過的文章像蜻蜓點水，沒有一個深入的理解。
