香港中學文憑試（DSE）中國語文科試題中會涉及一些關於諷喻的命題，通常是以寓言故事的形式來說明事理。今年中國語文科卷一閱讀理解的乙部，兩篇白話文皆為諷喻——魯迅的《聰明人和傻子和奴才》與錢鍾書的《談教訓》。

其中，魯迅寫的文章用詞淺白易懂，細細咀嚼之下，卻又會察覺文章飽含諷刺、具有深刻的批判性。 作答《聰明人和傻子和奴才》的問題時，考生可先從人物的性格言行著手分析，再詳閱試卷裡提供的寫作背景，綜合作者的寫作意圖與時代背景來分析文章背後隱含的另一層含意。比如文中的四名出場人物，主人、聰明人、傻子和奴才代表的分別是哪個社會階層？

首先，透過分析寫作背景，我們得知1925年的中國正面對外憂內患、政治氣氛十分低迷，其時「知識分子對國家的發展意見紛紜，很多人也感到彷徨無助」。由此可以推測，在四名出場人物之中，處世圓滑、只在言語上安慰奴才的聰明人便是知識分子，也就是讀書人；而專尋人訴苦的奴才，便是感到彷徨無助的大多數人，也就是老百姓。剩下來的三個選項中，主人代表的自然是統治者。那傻子呢？讓我們回顧一下文章——傻子滿腔熱血想要為奴才「開一個窗」，卻被當作強盜趕跑了。慢著，可別以為傻子是強盜了，他並不是要打家劫舍，只是想以實際行動替奴才改變生活環境罷了——傻子其實是革命家。

其次，分析文中事物或事件的象徵性時，考生應學會緊扣人物形象，透過識破作者塑造該形象的目的，以更進一步分析文章的深層含意。譬如奴才居住的「破小屋」，以及傻子想為奴才「開一個窗」的行為，都帶有強烈的象徵意義。

奴才跟傻子訴苦時，提到了自己居住的「破小屋」又陰又濕，四面連一個窗子都沒有。從這樣的居住環境，可以聯想到當時封閉的社會與保守的思維模式。因為窗子是連接外界的管道，沒有窗子，就無法對外溝通、引進新的知識和思想。另外，寫作背景裡也提到，中國時值「外有列強壓迫，內則軍閥割據」之際，當時的社會動盪不穩、亟待改變，而替封閉的社會「開一個窗」比喻的正是改革行動。動手就要砸牆「開一個窗」的傻子，也就是革命家，採取的是激烈的改革手段。

總括而言，想要做好諷喻文的閱讀理解，不僅要有一定的閱讀積累和試卷操練，還要掌握一定的文學分析技巧，從人物形象到事件的象徵性，都需要順著文章的脈絡來分析，將每一個細節把握好，才能充分理解文章的涵意和作者的寫作意圖。