上回正說道以《家》和《駱駝祥子》進行分析。我們首先來談《家》好了。

首先，先對《家》進行一個內容上的概括，當然這個是可事(試)先準備的，我們大可用要點方式將之概括記誦下來，考試時隨手便可寫出來了，省時方便尤如吃方便麵。但當然，須考生自己有責任心，自己用功將每本讀本都做系列的筆記，這是老師不應該幫忙的，因為讀書始終是考生自己的事嘛。例如：巴金先生的《家》通過描寫二十世紀二十年代初期，四川成都一個封建大家庭的罪惡以及腐朽，控訴了什麼什麼……歌頌了什麼什麼……反映了什麼什麼，展現了封建制度和封建禮教必然崩潰的社會歷史趨勢。

第二步，要選取小說跟主題中相關的內容，也就是舉例，說明小說人物所面臨的衝突是什麼，同時這種衝突和矛盾的後果必須是造成了「道德困境」，事例的選取需要典型、切題。可以選取非常典型的情節，如「驅鬼事件」和所謂「血光之災」事件中覺新的反應。

如：瑞珏臨產前夕，高老太爺駕鶴西去，因所謂「血光之災」的迷信說法，覺新雖深知這純屬無稽之談，可是迫於長輩的壓力也不敢反抗，無法違抗陳姨太的決定，只能讓瑞珏移至郊外生產。當瑞珏在郊外潮濕陰暗的房間生產時，在瀕臨死亡的關頭，像覺慧口中只會施行「作揖主義」的覺新只能哭著喊著說「放我進去」，而無法施展真正可行有效的解決方法。

這一部分實際上是來源於文本，所以說，對文本的熟悉非常重要，是一切分析的基礎。簡單說，把握文本中一些經典句例，自然令人印象深刻罷。我們可以可以做一個應付考試的表格，或者思維導圖，將所有常涉及的考點進行整理，這樣思路和脈絡就會非常清晰，這也是可以在老師的幫助下提前進行準備的。

第三步：需要對小說內容進行與主題相關的分析和論述：覺新在面臨著新舊觀念的衝突時，作為高家的長房長孫以及腦子裡根深蒂固的封建禮教思想使其處於一種艱難的道德困境中，一方面他在客觀上成為了舊禮教舊制度的維護者，另一方面他雖深愛妻子，卻無法保護妻兒，導致了妻兒的慘死。作者將人物置於這種落後思想和新觀念的衝突所帶來的困境中，以悲劇性的結果更加深刻地批判了封建家庭的罪惡，也塑造了更加豐富而矛盾的人物形象——覺新。

既能用文本作分析，又能回應問題，具體且深入，思路清晰、邏輯性強；顯然超過一般學生空洞的答案，有理有據，改卷老師自然也信服。

當然，這篇文章這樣寫下來還只是完成了一半，能看明白這個例子的同學，可以試著自己寫寫剩下沒有完成的《駱駝祥子》的部分和結尾，功課？當然是自己做，這是常識罷？