香港中學文憑試（DSE）中國語文科閱讀能力卷中，常常會設置文言文對比閱讀題，這類題目通常會出現在最後幾道題目中，而且往往是考生的「死穴」。從考評局的數據分析可知，考生在這些題目中的得分普遍較低。

這類題目的出題特點往往是甲乙兩段文字的類型相似，一般都是兩者的特點或思想。了解了這類對比閱讀題的出題套路，就可以「對症下藥」了。筆者對晉博教育中心的學生說過，回答比較題需要二者兼論，不能偏頗一方，要是只論述一方，沒有作出比較，則會得零分。例如2013年文憑試中文科閱讀能力卷第19題：

資料1：北郭騷貧而無法養母，晏子贈之以粟。及後，晏子為齊君猜疑，被逼離國避難；騷為報恩，以死勸諫齊君，晏子得以回國。

資料2：聶政為侍母隱居。韓國大夫嚴仲子與宰相韓俠累素有宿怨，嚴持百金請政刺殺韓，政雖辭而不受，卻暗地已把嚴當為知己。及後母死，政即孤身犯險刺殺韓俠累，事後亦自殺來報效嚴仲子。

資料3：儒家義的標準是：超越個人利害關係，並須合乎良知仁心。

以上三則材料都是從倫理道德和國家大義來行事。以上材料的問題如下：北郭騷和聶政均為知己者死，二人的行事何者較合乎儒家的義？試比較說明。

根據考評局的報告可知，不少考生在該題的表現並不理想，主要是欠比較意識的單邊論述，總體表述欠佳。例如有考生做了如下表述：「北郭騷的行事合乎儒家的義。因為他的死不單超越個人利害，還表現了仁心。他關心的除恩人晏子外，還關心國家；晏子為賢相，倘若離開齊國，可能對國民不利。此外，他的自殺是為了國家利益，是捨生取義，過程中又無傷及他人。這全合乎仁義。」該考生的作答只論述了北郭騷圓足，沒有談及聶政，只作單方面論述，欠缺比較意識，因此該題得零分。

最好的論述應該是立場清晰的雙邊論述，例如小部分優秀考生的論述：「北郭騷較合乎儒家的義。他的死不單超越個人利害，還表現了仁心。他除關心晏子外，還關心國家。此外，他的死是為了國家利益，屬捨生取義，而過程中又無傷及他人。這全合仁心。聶政的死顯不出仁心，他殺韓俠累純粹出於『士為知己者死』的動機，沒有考慮那人是否該死，頗盲目。此外，他進行刺殺時，可能會禍及無辜，這並不合仁心。」這樣的作答普遍能得到6分。

從上述的文憑試考生論述中我們不難看到，比較閱讀題中表述偏頗是一大忌，因此筆者提醒晉博教育中心的學生，想要在文言文閱讀比較題中獲得高分，除了要理解文章內容，審題清晰之外，還要懂得回答這類型題目的側重點，作全面的論述。

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