文字的表達能力是文憑試中文科考核的一個重要方面，試卷二寫作能力和試卷五綜合能力考核都將表達作為評分重點之一。但是在表達方面，許多考生都存在繁複累贅的毛病。

2012年文憑試中文科考試報告指出，在試卷五綜合能力考核方面，不少考卷表達欠佳，冗字贅詞頗多，例如有考生在同一個句子中寫了兩次「再次感謝」，還有考生寫「本人個人認為」。這些都是因為考生沒有注意表達而產生了贅語。另外，在試卷一閱讀能力方面，也有不少考生的作答是冗長蕪雜。由此可見，表達冗長累贅是眾多考生常犯的毛病，表達能力仍是考生需要注意和改善的方面。

筆者在晉博教育中心指導學生中文時，發現有些學生在寫作和做閱讀理解時，都出現詞語堆砌，拖沓冗長的問題。有的學生是為了把想寫的內容全部表達出來，結果卻讓文章顯得主次不分，情節不夠集中；有的學生在寫作時為了增加字數而堆砌材料，反而使得文章主題分散，顯得雜亂；有的學生文章的開頭冗長、言之無物，或者入題太慢；還有的學生重複前文說過的內容。

針對學生出現的以上問題，筆者在課上提醒晉博教育中心的學生，在寫作和作答的時候，要減少冗長累贅的表達，例如刪減多餘的成份或者不必要的詞語，這樣才能使文句更加簡明精煉，重點更加突出。

表達能力如何體現著中文水平的高低，在寫作和作答時，減少冗詞贅句，能使表達言簡意賅，這樣取得的效果更佳。

© 晉博教育中心 Brighten Youth Education Centre