香港中學文憑試（DSE）中國語文科寫作部分最常見的是議論文體，議論文體的特點是論據和論點。從香港考評局的考試分析可知，考生寫議論文最常見的問題就是論據組織不當。那麽如何在寫議論文時避免出現這類問題呢？

首先，考生在寫作舉例中決不能犯知識性錯誤，所謂的知識性錯誤就是指舉例時在人物、事件、時間、地點、籍貫等常識性方面的錯誤。以下舉幾個例子來說明：

1、在桃花源過著田園生活的陶淵明寫下了「疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏」的詩句。
2、如果沒有蘋果砸在愛因斯坦的頭上也不會有著名的「萬有引力」的發現。
3、儘管司馬遷遭受各種宮刑，但他一次次忍受痛苦以頑強的毅力完成了偉大的歷史巨著《史記》。

上面的例1和例2犯了張冠李戴的錯誤，稍微留心就不會將林逋和陶淵明的詩句弄混，也不會把牛頓和愛因斯坦的發明混為一談。例3更是可笑之極，考生對司馬遷的生平知之甚少，甚至連「宮刑」是何都不知，錯誤的理解為「宮中刑罰」，才會寫出如此啼笑皆非的句子。因此我們在引用例證時候一定要注意用語。張冠李戴、添枝加葉的引用不但不能為文章增色，反而拉低評卷老師的印象分，吃力不討好。造成以上錯誤的原因除了考生在寫作時粗心之外，還有是知識積累不足和掌握不準確。

其次，在舉例論證時，切忌不夠典型。這就是要尋找具有代表性的例子，這樣才具有「以一當十」的說服力。例如以「磨難讓人生更有重量」為題，有同學會用司馬遷、霍金、史鐵生為例，這樣的例子具有很強的代表性，很鮮明地支撐起來了論點。反之如果沒有典型的事例作支柱則很難有說服力。但很多考生由於生活圈子小，閱歷有限，在舉例中往往找不到恰當典型的例子，於是出現了「我的同學」、「我的鄰居」等等，這是很忌諱的寫法。

以上三點是文憑試中文科寫作部分內容安排常見的問題，在寫作方面，筆者提醒晉博教育中心的學生要多增加課外的知識儲備，多積累名人事跡，對自己熟悉的事例要精練，對自己不熟悉的例子要慎重選用。平時多思考和練習，才能做到融會貫通。

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