文憑試中文科試卷二寫作能力主要是考核考生的構思、表達和創作等能力，在評分原則中，「表達」佔30分，其重點包括詞語和手法，可見詞語的運用也是考生需要重視的一環。

許多學生都有用詞不當的問題。筆者在晉博教育中心指導學生中文寫作時，發現其主要原因是學生沒有理解詞語的意思，以及沒有掌握好詞語的用法。從考評局文憑試的考生表現可知，不少考生是想為文章增添文采，但是卻錯用或濫用詞語，結果造成扣分。詞語用得準確，當然可以錦上添花，要是沒有準確理解就加以運用，就會張冠李戴，影響文章整體的表達效果。

因此，在寫作時，對詞語的運用要謹慎。要是在考場上寫作時不注意詞語的運用，出現用詞不當的現象，胡亂堆砌詞語，則會使文章語言不流暢，表達效果差，最後導致失分。例如在文憑試中文科試卷二的寫作中，有考生描述介紹的情況時，用了「朦朦朧朧」一詞（如下圖），該詞指人的意識不十分清晰或事物界限不清，在文中用來形容介紹時的情況顯然不恰當，可以改為「含含糊糊」。

考評局2013年中學文憑試中國語文科試卷二考生表現示例：

筆者在課上也提醒過晉博教育中心的學生，詞語運用準確得體，更能突顯文章的風格和色彩，反之，則會影響文章整體的表達效果。在寫作時謹慎用詞，注意表達，才能避免因錯用而失分。要寫好文章，除了平時的積累，還需深入了解詞句的含義和用法，才能提高遣詞造句的能力，在寫作時靈活運用。

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