篇目對比題一般在現代文閱讀中比較常見，常見的是同一個作家的兩篇題材相近的篇目對比題，如上次筆者分析的台灣作家龍應台的《目送》和《認識一個十八歲的人》。在香港中學文憑試（DSE）中文科文言文閱讀中也有篇目對比題，如文憑試中文練習卷中的第三篇文言文閱讀，節選自司馬遷《史記·儒林列傳》，儒者轅固生曾跟黃生爭論，商湯和周武王推翻君主取得政權是否正當。

轅固生認為黃生所說的湯武弑君的說法不成立，他認為「桀紂虐亂，天下之心皆歸湯武，湯武與天下之心而誅桀紂，桀紂之民不為之使而歸湯武，湯武不得已而立，非受命為何？」而黃生則用譬況法為「湯武非受命」提供「冠雖敝，必加於首；履雖新，必關於足。何者，上下之分也。今桀紂雖失道，然君上也；湯武雖聖，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡過以尊天子，反因過而誅之，代立，踐南面，非弒而何也？」這一論點。轅固生則以「必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？」這個例子機智反擊。面對二者各有論據的爭辯，景帝用「食肉不食馬肝，不為不知味；言學者無言湯武受命，不為愚。」給出一個公允的評價，於是爭論遂罷。

竇太后因轅固生對《老子》一書給出「此是家人言耳」的評論而勃然大怒。太后怒，而景帝因為欽佩轅固生正直的為人而暗中幫助他，最終使其免於懲罰，並因其廉潔正直而授予清河王太傅。

命題人根據第三篇和勸諫有關的主題，挑選了《孟子梁惠王下》中的「王顧左右而言他」的選段，題目如下：根據第三篇和下文，回答下列問題：
孟子謂齊宣王曰：「王之臣有託其妻子於其友而之楚遊者。比其反也，則餒其妻子，則如之何？」王曰：「棄之。」曰：「士師不能治士，則如之何？」王曰：「已之。」曰：「四境之內不治，則如之何？」王顧左右而言他。 1、試指出孟子和轅固生相同的看法。（3分） 2、第三篇中，哪一句話和齊宣王顧左右而言他的作用相同？試摘錄原文作答（不可使用省略號）。（3分）

從考評局的考生表現報告可以看出，對於第一道題「孟子和轅固生相同的看法」中，不少考生大致能找出相同之處，然而答案多欠具體完備，如沒有指出所討論的對象是君主，有的考生只寫和二者談論的主題相關性很小的東西，或未能針對選段精準地指出相同之處，例如只寫兩人都認為民心重要等等。第二題問到選篇中和齊宣王顧左右而言他的作用相同的語句，不少考生能摘錄相關句子，但亦有不少考生因摘錄了不相干的部分而失分。究其原因，是很多考生對這兩個選段的歷史背景不太了解所致，在閱讀分析文本時就容易理解偏差，從而造成在對比分析時胡亂作答，不能針對問題找出相應的作用的語句。更有甚者，不會利用文中給出的已知信息來理解文本，只憑自己主觀猜測，如文中「此是家人言耳」下面的註釋是奴僕，意即平凡人的言論，而有的考生主觀臆斷，認為轅固生是在和聖人套近乎，從而惹怒了竇太后，這樣的理解真是令人哭笑不得。筆者在輔導晉博教育中心的學生學習中文時，也發現有些學生存在以上的問題。要想做好篇目對比題，結合文本和注釋來理解是最有效的。因此筆者常對晉博教育中心的學生說，要考生認真審題，多讀必讀篇目中的古文，熟悉歷史事件，才能更好地理解文言文篇目。

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