為了增加文化溝通及具國際視野能力，IB課程一直堅持多語制。自上世紀六十年代創立於瑞士日內瓦後，課程內容不斷修繕，是一個「活」的課程，目的是使擁有不同文化及語境的學生均可有機會接觸到該課程……

國際文憑大學預科課程(IBDP)是一個國際高中課程，這個課程的最終目的，是希望可以培養出有關愛心、有知識、有自我反思能力、而且對這個世界及人生充滿好奇心的年輕人……

在IB中文考試中，常常會考到說明文和議論文的評論分析，筆者在指導晉博教育中心的學生時發現，有不少學生容易將說明文和議論文弄混，其實這兩種文體有着明顯的區分……

在IB中文考試中，寫作是重要的一環，通過寫作考試能考察學生的自主判斷能力、對文學作品的閱讀能力、理解能力等，但是現實中很多學生針對文學作品進行寫作能力還有待提高。在寫作方面，很多學生沒有思路，在寫作時容易內容混亂，沒有層次感。對此，筆者總結出以下寫作技巧，希望能夠讓更多參加IB考試的學生得到啟發……

新聞稿是人們為了更好的進行通訊、傳播訊息的一種渠道，是記者搜集大量題材，並進行相應的編輯所形成的稿件性質的文章。新聞稿具有簡潔的特點，能讓讀者容易理解其中心思想。在IB考試中經常會出現評論新聞稿的題目，對於如何評論新聞稿，本人有以下建議……

文章評論是 IB 中文考試常見的題型，命題人主要是通過學生對文章的評論來考察學生的閱讀能力、理解能力以及語言組織能力。文章評論所涉及到的文體有議論文、散文和說明文等，不同的文體有不同的評論技巧。在現實考試中，很多學生面對文章評論題都顯得一籌莫展，筆者經過分析和總結，提出以下建議……

說明文是一種注重對客觀事物進行解說的文體，一般是對事實的描述和說明，較少加入個人的主觀思想。在 IB 考試中，命題人意在通過說明文來考察考生捕捉重要訊息的能力以及對相關詞句的理解、文意把握、要點概括、作品感受能力等。但是有很多學生在 IB 考試中評論說明文時不知從什麽角度入手。對此，本人有以下建議……

在 IB 考試中命題人為了考察學生對文學作品的理解能力、分析能力以及語言表達能力而設置了文學評論這樣的題型，通過學生對文學作品的分析和評論能夠充分體現學生的中文水平。根據考生的考試表現可知，在 IB 考試中很多考生面對詩歌評論顯得有點吃力，尤其是古詩的寫作技巧評論，這對於學生來說需要具備一定的知識積累和評論的經驗。對於如何在 IB 考試中對古詩寫作技巧進行評論，筆者有以下幾點建議……

說明文是一種對事物或者事理進行客觀解說的文體，不需要加入個人的主觀思想。在 IB 考試中經常會出現說明文的閱讀分析，但不少學生面對說明文的分析都顯得捉襟見肘，因為學生在日常的學習過程中很少關注說明文，而是將精力放在記敘文、議論文的學習上。對於如何做好說明文的分析，筆者有以下建議……

不少學生做 IB 中文科的詩歌評論時沒有很好的思路，主要是因為很多學生在日常的學習過程中很少接觸詩歌，再加上要做評論就更具有挑戰性。但是詩歌評論是命題人借以考察學生的閱讀能力以及理解能力、分析能力的，如果學生沒有很好的閱讀能力、分析能力以及表達能力很難獲得高分。因此筆者有以下建議……